•  Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата.

Все выявленные дефекты строения артикуляционного аппарата, моторики и речи фиксируются логопедом в речевой карте или протоколе обследования речи. Осматривая артикуляционный аппарат, логопед отмечает дефекты губ, зубов, прикуса, языка, неба.

При проверке моторики (подвижности) артикуляционного аппарата логопед предлагает выполнить различные упражнения:

- Для губ: растянуть губы в улыбку, затем сделать губами трубочку, заложить нижнюю губу на верхнюю и наоборот и др.;

- Для языка: поднять язык к небу, затем опустить вниз до нижних зубов; перемещать кончик языка от одного уголка губ в другой, цмокатъ языком и др.;

- Для неба: предлагаем ребенку несколько раз произносить звук "а" и в настоящее время наблюдаем за подвижностью неба; проверяем выдох воздуха через нос, рот;

- Для челюстей: проверяем подвижность нижней челюсти; пожаловать ее выдвинуть вперед, вправо, влево и т. д.

Все данные обследования фиксируются, поскольку даже незначительные отклонения в двигательной функции артикуляционного аппарата могут привести к речевых недостатков.

• Обследование фонематической системы.

Необходимо помнить, что когда у ребенка в процессе произнесения слов отмечается неустойчивое пользование звуками речи, их смешивание, одинаковое произнесения группы или пар звуков, то это показатель недостаточного различения звуков. У детей с такими дефектами могут быть отклонения в овладении чтением и письмом.

• Обследование произнесения звуков и слов.

Дефекты произношения звуков фиксируются: искажение, смешивания, отсутствие определенного звука; записываются примеры искаженного произнесения структуры слов.

Необходимо помнить, что нарушение ребенком структуры слов нередко указывают на то, что у нее были или еще есть проявления общего недоразвития речи.